2024年4月30日，现代教学技术教育部重点实验室邀请了上海师范大学教育学院教授、信息技术教育研究所所长董玉琦教授进行以“学习技术研究精要”为主题的报告。本次报告在雁塔校区教学一楼303室举行，实验室主任胡卫平、副主任何聚厚、韩静、衣新发出席，实验室全体师生参加。

董教授首先讲解了他对教学技术的理解。他指出，科学大型流派有两类，一类以脑科学作为基础，另外一类就是学习科学。他告诫同学们做研究一定要解决实际问题，并且能够持续推动研究，最终在实践中得到检验。

董教授就其研究最新案例，展示了深度认知诊断（高中数学“排列组合”单元）的学习干预设计基本逻辑图示和最终学生学业成绩基本数据，分享了个性化作业（小学数学“分数的大小比较”单元）案例。

关于研究基本要点，董教授强调，基于教育信息化和数字化背景，我国教育迎来了重要突破口，进一步推进数字教育、个性化学习是关键。要解决发展不均衡、应用不充分、政策不落地等问题，就是要将研究进入“课堂”，以“学校”为基本单元，以“政产学研”为合作机制进行扎实有效的推进。董教授还介绍了教育技术学研究新范式:学习技术(CTCL)，即研究者在文化(Culture, C)视野下，将技术(Technology, T)、学习内容(Content, C)、学习者(Learner, L)相统合，以课程整合发展状况和学科学习心理学相关论点为基础，强调研究理念要渐进、临床、归纳。研究境界在于设施资源建设、改善学习方式、提升学业成就，研究思路要多视角、作用点、三步走。

董教授向师生展示了关于圆的初步认识、初二物理“物质的密度”教学实验最新进展和数据，解决了个性化学习资源如和调节学业情绪，进而促进学习问题，并对未来教育技术的研究问题进行了展望。

实验室韩静教授、衣新发教授分别与董教授进行了热烈讨论，胡卫平主任对讲座做出总结，提醒同学们要从长远目光进行研究，要做创新性、框架性的工作，要解决真正的问题。至此，本次讲座圆满结束。

本次讲座不仅拓宽了实验室师生的学术视野、夯实科研能力、砥砺学术志趣，更明确了现行研究需关注解决实际问题，这对于培养具备创新精神和实践能力的专业人才具有重要意义。

文字：周蕴涛、张小涵

图片：及灿灿

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