2024年5月19日下午，现代教学技术教育部重点实验室第163期科技与教学论坛于雁塔校区教学四楼4103成功开展。本次论坛邀请了大连医科大学李娜老师进行分享，报告主题为“助人自助，艺术愈心---心理工作者的人格养成和表达性艺术干预的创新实践”。实验室副主任衣新发教授担任主持人，实验室全体师生参加本次论坛。

李老师就心理育人工作性质与维度向师生展开介绍。她指出，心理育人工作理念在于预防大于干预、关心大于教育、监管大于治疗。心理育人工作要注重情、理、法融合。所谓“情”，指作为一名心理工作者，要具备共情能力和同理心，而非仅同情心。心理工作者要能“边界”明确，做好角色定位，减少自我内耗。“理”有两层含义，一是心理工作者要能关注来访者心理，做好心理辅导、心理治疗工作，二是指要坚守伦理原则和法律底线。

李老师向师生阐述了心理育人工作者需要具备的人格特质。她认为，在心理发展过程中，榜样学习十分重要。她以“生命影响生命”视频为例，启迪心理学人意识到潜移默化的力量，认识到心理工作的巨大能量。她指出，心理育人工作者要具备自我觉察、自我修复、自知之明、责任担当以及高共情、高敏感的人格特质。

李老师还介绍了表达性艺术干预创新实践。她指出干预理论基础是大脑两半球分工理论和心理投射理论,她通过展示心理育人环境、开展心理辅导活动等实践记录，强调了表达性艺术干预实践本土化特征。她指出艺术疗愈心理干预机制是从躯体改善到情绪改善最后达到生理指标改善并实现疗愈目标的过程。

就心理工作现状，李老师指出，学校干预存在主要问题包括师资、专业教师心理耗竭以及高危个体转诊三个方面。如何落实全员育人理念、解决多重角色伦理困境以及加强医校结合、家校合作、促进监管工作是目前亟待解决的问题。

论坛最后，衣教授对李老师的到来表示感谢并对本次论坛作出总结。学生也就自身或朋辈群体心理困境向李老师提问，师生进行了热烈讨论，本次论坛圆满结束。

本次科技与教学论坛通过李老师结合生动案例深入浅出地讲解，展示了心理育人工作在教育实践中的巨大潜力和实际效果，让师生对于心理育人工作相关内容有了更加全面认知。这不仅有助于推动学校心理健康教育深入发展，还将为学生全面成长奠定坚实基础。

文字：袁宇晶、付文娟

图片：王家峪

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