10月27日-29日，由现代教学技术教育部重点实验室发起并主办的第六届全国思维型教学大会—聚焦综合与实践在首都师范大学附属回龙观育新学校举行。

本次大会以“综合与实践”为核心议题，深刻揭示了思维在教学中的核心地位，以及“综合与实践”对于培育学生核心素养的深远意义。旨在深度挖掘这一教育理念的精髓与价值，为教育工作者铺设实践路径，提供策略支持，携手共促教育改革的深化与核心素养的培育。

相关政府领导、各学科课标修订组专家、高校知名教育专家、教育科研专家、全国各地教育局长、教研员、中小学校长、教师等1000余人线下参与了大会。本次大会通过在线直播的方式吸引了全国各地的教育同仁线上观看，累积观看人数50余万人。

其中，国务院发展研究中心资源与环境政策研究所副所长、研究员，北京市人大代表常纪文；首都师范大学党委常委、副校长蔡春；北京市昌平区教育委员会副主任王丽梅；现代教学技术教育部重点实验室主任、国家义务教育科学课程标准修订专家组组长胡卫平；以及首都师范大学附属育新学校校长，首都师范大学附属回龙观育新教育集团总校长陈国荣在大会开幕式进行致辞，共贺大会盛况，寄语教育未来。

一、专家领航，引领综合与实践方向

在大会期间，教育部课程教学专家、课程标准修订组专家、教育科学研究专家等齐聚一堂，围绕课程教学的综合与实践展开深度剖析，高位引领、系统揭示素养导向下，指向综合与实践的课堂教学改革核心理念、关键路径及精准策略，为教育提质增效指引方向。

其中，现代教学技术教育部重点实验室主任、义务教育科学课程标准修订专家组长胡卫平教授以科学课程为例，分享了综合化实施分科课程的理念及实践。

胡卫平教授指出：对于创新人才培养培养而言，综合与实践是必然的路径选择：广泛的、大量的知识储备是创新的基础，灵活的、联结紧密的知识结构是创新产生的加速器，有利于提高创新的效率；综合课程或者综合化教学有利于学生科学创造力的发展。

跨学科综合实践活动的核心目标是要培养学生的六类能力：1、创新能力；2、问题解决能力；3、合作素养；4、交流素养；5、社会责任；6、实践能力。与此同时要遵循三条原则：

一是综合性原则。要注重学科间的有机整合，体现综合性；

二是实践性原则。要以科学探究和技术与工程实践为主导方式，体现实践性；

三是开放性原则。要强调真实情境中的问题解决，体现开放性。

二、区校实践探索，展现综合实践典范

聚焦新课程背景下基于思维的综合课程开发与教学实践探索，全国思维型教学基地区校深度展示从课程设计到课程实施的前沿教育理念与实践框架，彰显新课程背景下落实综合实践的新思考与新实践。

三、优质课展示及实践分享，解析综合实践要点

聚焦“综合与实践”，8所学校，覆盖小、初、高三个学段的教师展现了他们的思考与创新，不论是优质课的展示还是教学实践的分享都异彩纷呈。教师们以单元教学、项目化学习、跨学科教学等为载体，带领学生在真实情境中解决真实问题，提升学生思维能力，发展核心素养。

学科组长、教学主任等结合优质课例深度解析教学设计理念及学校实践探索模型，全面呈现对综合实践落位课堂教学的多元化探索。

综合与实践作为新课程改革的重要理念及素养落地的关键路径，是未来中小学实践探索聚焦的核心主题之一，本次大会为一线教育人落实综合与实践提供了方向和借鉴，深度助力课程改革的全面推进。