1.创造力研究专题：本课程将结合团队成员的研究领域，介绍国际创造力研究的最新进展、趋势以及研究思路和方法，主要包括儿童青少年创造力的发展与培养、创造力的影响因素与机制、创造力的产生及影响的神经机制等。

2.科技支撑教学交叉学科讲座：本课程基于聚合交叉，凝聚跨学科的高水平研究团队，由国内外教育学、心理学、认知神经科学等领域的著名专家向研究生介绍该领域的最新发展情况和研究动态，是各领域位于一线的实力派学者的集体表达。

3.心理学文献阅读与论文写作：本课程以心理学论文的阅读与写作为线索，博士生主要学习心理学文献的研究性阅读、论文写作的前期准备、心理学论文五大构成部分，以及论文发表中的评审意见修改等。本课旨在提升博士生文献阅读的效率、帮助博士生全面掌握研究论文写作的规范性，从而提高向学术刊物投稿发表的成功率。

4.心理学前沿：本课程是面向发展与教育学心理学专业博士研究生开设的专业必修课。课程以心理学前沿知识为教学核心，重点介绍当代心理学发展的最新趋势、研究方法和领域性研究新进展。通过学习，学生掌握心理学研究技术原理与研究方法。

5.多元统计与心理测量：本课程以测验与问卷的使用为基础，以应用和操作为导向，以实践任务为中心，主要讲述测验与问卷的开发、试测与施测、题目分析、测验质量分析等测量学方法，及基于测验与问卷数据进一步描述事物特征、分析事物之间关系和推断现象反映的规律和模式的统计学方法和技术。

课程主要特点有：（1）摒弃对于学生来说晦涩难懂的理论推演、公式推导，聚焦于用课程所学方法和技术来解决学生自身专业学习和研究中可能会遇到的实践问题和任务；（2）有机融合初等统计、多元统计和心理测量，力争让学生真正掌握初等统计知识并理解其在自身研究中的价值，有效衔接多元统计和初等统计以消除对多元统计的畏惧感，打通测量和统计以将二者灵活结合使用；（3）讲解和操作相结合，让学生即时学以致用。

6.实验心理学：通过本课程的学习，研究生能具备研读外文文献，提出问题，进行实验设计，科学实施实验计划的科研素养；具备撰写规范的实验论文的能力；具备运用E-rime进行实验编程的能力和运用Origin等软件进行科技绘图的能力。

7.ERP的原理与应用：本课程主要讲授事件相关电位（ERP）的基本原理与应用，使学生了解ERP记录与分析的基本原理，理解ERP的经典实验范式与成分，掌握事ERP处理方法与软件使用（EEGlab、ERPlab），学会ERP研究论文的阅读与撰写，培养学生将ERP技术灵活运用于自己的研究领域并创造性地解决科学研究研究问题的能力。

8.眼动技术的原理及应用：眼动追踪技术与原理主要讲授眼动实验研究方法的基本理论和操作。本门课程分为四个部分：第一部分，眼动的生理心理机制；第二部分：眼动追踪方法论；第三部分：典型眼动追踪技术应用与研究设计；第四部分：眼动研究论文写作与发表。

9.近红外脑功能成像技术的原理及应用：本门课程包括以下主要内容：近红外脑功能成像技术的特点及工作原理，该技术在心理学和教育学等各领域研究中的应用，该领域的主要进展、研究前沿及发展趋势。

10.脑科学与教育：本门课程包括以下主要内容：教育神经科学的基本概念、研究方法和研究个案，神经科学在教育中的应用、最新进展和发展前景。

11.生涯设计与就业指导：本课程是面向基础心理学和发展与教育心理学硕士研究生开设的专业选修课。课程以生涯规划设计与就业指导为核心教学内容，依据当前研究生就业形势及单位选人用人标准，帮助学生了解就业常见的问题，树立正确的职业理想和就业观念，熟悉多样化的求职途径，引导学生学会自我认知，通过生涯规划六步法进行科学的个人职业发展规划。

12.认知神经科学导论：认知神经科学是一项旨在阐明认知活动脑机制的科学，是一门认知心理学与神经科学的交叉学科。本课程将带领同学们了解认知神经科学的历史、研究方法、神经系统的基本结构以及常用的研究技术工具，还将用专题汇报的形式，进一步探讨认知神经科学中的几个主要课题，例如：感知、注意与意识、学习与记忆、语言、执行功能、情绪与社会认知等等。

通过本课程的学习，学生将掌握认知神经科学的研究思路和方法，熟悉认知神经科学常用的技术及其优缺点，并且了解从感知觉到情绪及社会认知等一系列心理过程的脑机制，以及相关领域最新的研究发现，从而获得对认知神经科学的初步了解，建立正确的认知神经科学领域的科研框架和思路，对其在认知神经科学领域进一步的学习和研究做好基础。

13.脑的认知发展与教育：《脑的认知发展与教育》是一门基于脑解剖、认知神经科学和发展与教育心理学的课程，以交叉的视角向学生介绍大脑认知功能及其发展规律的一门学科。本课程将带领同学们了解脑神经系统的基本结构及其发展与可塑性，认知神经科学的历史、研究方法、以及常用的研究技术工具，还将用专题汇报的形式，进一步探讨认知神经科学中的几个主要课题，例如：感知、注意与意识、学习与记忆、语言、执行功能、情绪与社会认知等等，并结合各认知功能的发展特征，探讨其对教育有什么样的启发。

通过本课程的学习，学生将掌握认知神经科学的研究思路和方法，熟悉认知神经科学常用的技术及其优缺点，并且了解从感知觉到情绪及社会认知等一系列心理过程的脑机制，以及相关领域最新的研究发现，从而获得对认知神经科学的初步了解，建立正确的认知神经科学领域的科研框架和思路，对其在认知神经科学领域进一步的学习和研究做好基础。

14.社会性发展：本门课程包括以下主要内容：社会性发展的基本理论和研究方法，个体社会性发展的特点、规律及相关领域的最新研究成果。

15.学习科学：学习科学是一门跨越多个学科领域的科学，涉及认知科学、教育心理学、教育学、人工智能、计算机科学、人类学、社会学、脑科学等领域。该学科主要致力于促进对学习的科学的、人文的和关键理论上的理解，并专注于学习创新的设计和实施，以及教与学方法上的改进。《学习科学》这门课程在有限的半个学期的时间之内将关注以下四个问题：

第一，对学习的认识和理解。针对这一问题，将从行为主义、认知主义、情感主义、建构主义、脑科学的视角分析和认识以下几个问题：什么是学习？如何学习？何时何地学习？为什么要学习？

第二，学习活动的创新设计和实施。由于在传统的教学中，过于关注学习者“学什么”，而忽视了“如何学习”、“何时何地学习”和“为什么学习”等内容的教学，造成学习者不能正确高效的学习、不会科学地学习、缺乏学习的动机，特别是内在动机。为此本课程将在不同的关键理论的指导下进行一系列的教与学设计的创新， 包括教学环境的设计和创新、教学方法的设计与创新以及课程的设计与创新等。

第三，为什么和如何改进教学环境、教学方法、教学设计、课程设计等。首先，学习科学不仅是一门交叉学科，同时也是一门不断发展的学科。该学科对学习的认识注定受到与之相关学科的发展而发展；其次，学习者本身的发展也需要不断地改进教学环境、教学方法、教学设计、课程设计等；再次，不同学科内容要求不同的相应设计。因此《学习科学》这门课程还将基于这些发展和变化对以上几个重要方面进行持续的调整和改进教学生态。从而帮助学生学会有机和动态地为学习搭建健康的学习生态，即不单方面地考虑学习者或学习环境，而是基于学习者的个体和群体特点，建设、改进和创造适合学习者的学习环境，从而持续有效地提高学习的效率和效果。

第四，通过学生的小组合作进行教学设计等教学实践活动，从而使学生能够有理有据地进行大胆的教学创新，最终为他们未来的职业和终身学习做准备。

16.创造力心理学：通过本课的学习，研究生可以了解创造力心理学的前沿研究，深入学习创造力的相关理论，并掌握创造力心理学的系列研究方法，在此基础上循序完成创造力心理学相关研究的文献综述及研究设计。

17.研究导论：通过心理学导师组的全体导师分享自己的研究经验和创新历程，研究生能够有效提高其从事心理科学研究的热情与积极性，树立勤奋、自信和创新的科研态度，形成强烈的内在动机，并掌握科学研究的方法论、胜任心理科学的研究工作。

18.论文写作与发表：本课程以心理学论文的写作与发表的过程为线索，主要讲授论文写作的准备工作、心理学论文五大部分的写作、以及论文发表中的投稿、评审意见修改等，旨在使学生正确认识研究论文写作的规范性，提升学术论文的写作能力，提高向学术刊物投稿发表的成功率。

19.应用统计学：本课程旨在介绍应用统计学的基本概念和方法，使实验科学的研究生掌握生物学、心理学实验数据的基本统计分析方法。本课程通过统计学基本概念的介绍，使学生深刻理解统计学分析在生命科学（心理学）研究中的重要性，并快速过渡到实用的部分，教授学生掌握常用的统计学分析方法。

20.情绪和认知的神经生物学基础：本课程将神经科学和认知发展科学有机结合，以脑科学的基础理论为指导，立足于学生身心健康发展，从情绪、情感发展，学习记忆等方面，对神经科学研究前沿以及在教育实践中的应用价值进行探讨。 为研究生交叉学科的研究开展奠定一定的基础。

21.生命科学实验规范和仪器使用：本课程主要讲述在研究生进行科学实验所需要的最基础的操作方法与规则规章制度，是研究生进入本实验室进行实验的一门入门课程，具体内容包括：实验室安全准入培训与考核，实验室水电气、化学品、生物类和特种设备等危险源的安全使用培训，实验室的化学试剂的存放与使用安全注意事项，常规试剂与特殊试剂的配置、保存与存放，实验室分子与生化、电生理学、行为学和动物房四大实验平台的主要功能介绍，以及常规生命科学仪器的操作与安全规范。

22.心理学研究方法：心理学研究法主要讲授心理学研究方法的基本理论和基本概念，各种研究方法的基本要求和实施步骤，研究资料的整理和分析、研究结果的解释和呈现等。心理学是研究心理现象的科学，从研究对象的角度看，它兼具自然科学、社会科学和意识科学的特点，从而决定了心理学研究方法的多样性。因此必然显得多种研究方法庞杂而无序，但本课程力求让学生：第一，方法论层面上，要求学生充分理解“以问题为中心而不是以方法为中心”的重要性，转变观念，没有最好的方法只有适合研究问题的最佳方法；第二，在具体研究技术层面，让学生通过具体的实际操作或讨论来掌握每种研究方法的具体步骤和应该注意的问题。

23.创造心智与创新训练：通过本课的学习，心理学学术型研究生会系统掌握创新人才的六种心智理论相关的知识和基本原理。明确从专门领域知识、多元文化经验、领域判断标准、内在动机、问题发现和沟通传播六个渠道培养创造心智的重要意义和知识脉络。

学生将学习到：首先，在进入某一领域初期阶段相当长的时间内，个体主要的任务是完成对该领域基础知识、基本概念、原理和方法的学习，并获得其他文化、其他知识领域的相关经验，在此阶段，起主导作用的是领域知识心智和文化经验心智；当知识经验积累到一定程度的之后，个体会逐渐掌握判断该领域标志性成果水平高下的标准，形成领域标准判断心智；接下来个体则有机会在领域标准判断心智、内在动机心智和问题发现心智的联合作用下，终于产生出创新性的成果；最后，这项来之不易的成果仍然要靠当事人较强的说服传播心智去让学界或其他相关的社会领域接受，结果是，整个的社会文化因有新的创新性成果的纳入而获得增生。经过此番过程，六大心智兼具的个体才成为名副其实的创新人才。

24.实验动物学：实验动物学是20世纪中叶从动物学、畜牧兽医学等学科中脱颖而出的一门新兴综合性学科。它研究的对象是实验动物和动物实验。实验动物虽然是动物，但它已从动物学、畜牧兽医学研究的一般概念上的动物中分化出来，是专供生命科学研究用的遗传学和微生物学质量标准化的动物。实验动物同设备、信息、试剂一样，是生命科学实验研究不可缺乏的基本要素。动物实验是生物医学研究的重要手段。许多生命现象的发现，许多疾病发生机制的阐明，都是通过动物实验而实现的。实验动物学是生命科学的重要支撑学科。

25.电生理学：本课程以生理学和神经生物学为基础，系统介绍生物体的电作用和生物体所发生的电现象，重点在于培养学生掌握常用的电生理记录技术和分析技术，并熟练运用于研究课题中。

26.美学之旅：美的边界在哪里？宇宙有多大，美的范围就有多大；人类历史有多久远，美的历史就有多久远。本课程将在18周次的课程中，从两大部分开展美学教育，带领学生一起认识美，体验美。

第一部分是美学历史、美学理论等美学的基础知识，在这部分将通过培养学生对美的理论认识和理解，建立一个关于审美的知识体系；第二部分将具体从几个方面向学生展开美学的多个面向，从而让大家有机会真切的体验美，用真实案例和练习培养学生的审美素养和情怀，其内容不仅涵盖电影和秦腔的戏剧艺术领域，还有化妆和服饰的日常生活审美情趣，有中国传统文化、古典文学和中医传统理论的国学领域，也有布宜诺斯艾利斯的和德国这样西方文化之美，最后还涉及到心理学和教育技术这样的学术范畴，可谓包罗万象。

27.身心调适与太极拳：本门课程包括以下主要内容：认知疗法的基础知识和练习方法，二十四式简化太极拳、健身推手的练习方法，学习如何通过身心调适和太极拳来滋养内心，应对不良的情绪状态。