2012年3月15日晚，我校2011年教育教学改革研究重点项目"基于新课程理念的高师教学模式的探索与实践"开题暨课题讨论会议在现代教学技术教育部重点实验室305室成功举行。我校教务处副处长李贵安教授、现代教学技术教育部重点实验室主任胡卫平教授、文学院屈雅君教授和课

题组全体成员出席会议。会议由课题负责人现代教学技术教育部重点实验室副教授衣新发和文学院副教授王元华主持。

在课题开题环节，李贵安教授首先致辞，他代表教务处对课题的开题表示祝贺，并介绍了我校在教育教学改革方面所取得的宝贵经验，指出这项课题是以往我校教育教学改革探索的延续和深化，对于提升本科生的教学质量意义重大，他希望课题组成员能够精诚合作、高质量地完成研究任务。最后他承诺，教务处将全力支持这项课题的顺利开展。之后，衣新发博士从课题的意义、国内外教学改革背景、研究现状、研究方案、设计思路和预期成果等方面汇报了课题整体的研究设计，希望以此课题为依托，组建一个跨院系的务实合作的研究团队，开展交流、争鸣与研讨、彼此提供心理支持和研究支撑，密切关注、深入研究有效的高师课堂教学模式，为新课程改革的时代培养合格教师。随后，胡卫平教授对课题的研究进行了全面的评价，他充分肯定了开展这项课题研究的意义，并表示现代教学技术教育部重点实验室将为课题的开展提供有力的支持。同时，他指出了课题设计思路方面的问题并提出了具体的修改建议。接下来，屈雅君教授分享了自己作为大学教师的的心路历程，她说教书是笔"良心账"，只有不断探索、更新自己的教学方法，才能"唱好这台戏"，她向课题组成员介绍了自己在"性别与文学文化"课程及博物馆教学方面的经验，勉励大家做好这项研究。

课题开题以后，研究成员围绕课题及指导专家的意见召开课题组首次讨论会。讨论会由王元华博士主持。由于气氛热烈、研讨深入，原定于8点半结束的讨论会，推迟到10点半才结束讨论。教育学院副教授龙宝新解析了当前大学教师的角色定位与面临的挑战，指出教师应该多关注大学生的成长需求、多倾听大学生的心声和尊重大学生的创新精神与创造活力，探索出"每个大学生都期待的教学方式"。现代教学技术教育部重点实验室段海军博士分享了自己作为大学教师的成功实践，即依托课程教学网站的建设，把研究性学习、档案袋评价方式融入到教学过程中，收到了积极的效果。历史文化学院副教授宋永成介绍了自己参与基础教育新课程改革的历程，指出了当前中国课改的国际性、历史性和现实性等特点、以及课改的主要途径与方法，认为高师教学要紧密联系基础教育课改。王元华博士以"基于基础教育课程改革的高师语文学科教学模式改革"为主题，从对话、研究性学习、自主自立、专业化和优化评价五个方面分享了自己的教学实施理念。外国语学院副教授习青侠分享了自己在教学中运用的形成性评价的方法及其效果，就任务性教学的实施、提升英语学习效率和如何构建英语教师胜任力模型的问题与大家做了探讨。教务处教学科科长李铁绳对于课题的定位与研究方法提出了具体的建议。他指出，相对中小学而言，大学是"大教学、小课程"，应对现有大学教学模式做很好的提炼与总结，提出更科学的模式分类方法。心理学院王雨晴老师介绍了自己在"教育心理学"双语教学中行之有效的"桌签评价法"以及如何将教学反思训练纳入教学过程中，并与大家分享了提高学生课堂参与性和积极性的措施。教育学院副教授牛晓牧老师介绍了自己在"公共艺术教育"教学中生态教育的理念和做法，并强调了戏剧和表演、体验与感受对于学生成长的重要意义。物理学与信息技术学院副教授张洪洋谈到了教学过程中变量的复杂性，并就自己的教学指出教学中实验或操作过程的"可视化"具有重要意义。数学与信息科学学院田枫老师分享了自己在教学中的课堂组织形式和评价方式改革，指出从新课程改革出发开展大学课堂教学改革非常必要。文学院吕洋老师结合自身经验指出，当前更多的探讨是围绕"教法"进行的，缺乏对"学法"的系统研究，这也是实践教学中非常需要的。生命科学学院副教授李高峰表示很高兴加入到这个课题组，愿意积极参与课题的讨论与研究活动。现代教学技术教育部重点实验室的武宝军老师在培养学生的思维能力方面有丰富的经验，他指出在大学生掌握知识的同时，一定要掌握相关的思维方法，高师学生有较高的思维品质，才能较好学生。李处长全程参与了课题的讨论会议，并提出了许多富有建设性的研究思路，给与会人员以很大的鼓舞。最后，课题负责人从研究设计修订、坚持实证研究和理论探讨相结合等方面做了简要的总结、明确了研究的分工与合作机制。

（作者：课题组）