2012年6月9日，"小学科学教材难易程度的国际比较研究"课题研讨会在陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室教学观察室三举行。陕西师范大学胡卫平教授以及课题组成员衣新发老师、张红洋老师、严文法老师、屈平老师、王燕红老师、高蕾博士、王长

江博士、刘晓静以及参与本课题的研究生姚娜参加了本次研讨会。本次研讨会由李高峰老师主持。

本次研讨会主要分为三个部分：第一，李高峰老师简要介绍了本次会议的主要内容并统计了每个国家教材评价进度完成情况；第二，课题组成员简要汇报了各自所负责的国家小学科学教材评价情况，以及汇总的自己在评价过程中遇到的问题、总结的自己的经验；第三，课题组成员针对遇到的问题共同讨论，提出解决的方案，进一步细化教材评价的标准；第四，胡卫平教授针对教材评价的细节以及课题组下一步工作的展开提出了自己的建议。

首先，李高峰老师简单介绍本次会议的主要内容，即小学科学四年级教材评价结果研讨会；李高峰老师详细统计了中国、英国、德国、美国、澳大利亚、日本、法国、俄罗斯、新加坡以及韩国等十个国家小学四年级科学教材评价完成情况。

随后，各个课题组成员简要介绍了教材评价过程中遇到的问题以及积累的一些经验。屈平老师就自己在日本小学科学教材评价中出现的问题进行了总结，如观察、测气温等活动的知识广度如何确定，在部分知识深度赋分过程中出现的疑惑等；屈老师还总结自己在教材评价中的一些经验，即将教材扫描并进行图像处理，简要翻译，以便课题组成员也能够对日本教材进行评价，确保教材评价的科学性；严文法老师就美国教材评价进行了简要总结，美国教材中知识非常详细，很广，并且每个知识点介绍都比较详细，教材中生命科学、物质科学、地球科学知识分类清晰明白，有很大的系统性与科学性。另外、衣新发老师、张红洋老师、王燕红老师、王长江博士等分别介绍了德国、澳大利亚、法国、新加坡等国家教材评价中的问题以及自己的经验。课题组成员就出现的问题进行讨论提出解决方案。

为进一步确保小学科学教材难易程度分析评价的科学性和有效性，胡卫平教授对课题工作的进一步开展提出建议：教材评价过程中要从知识、能力、附加资源、教学方式、编排特点、文化特点、习题特点等方面进行总结，归纳各个国家教材的编写特色；在教材编写过程中要注意教材的基本结构以及教材中是否包含了物质科学、生命科学、地球科学等内容，并总结出现的专题，认真评价分析，保质保量的完成自己的教材评价任务。

会议最后李高峰老师对会议内容进行了简要的总结，并安排了下一步的详细工作。