为贯彻中共中央 国务院《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》、《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》和《教育部等七部门关于加强中小学科技教育的意见》等文件精神，落实《义务教育科学课程标准日常修订版（2022年版2025年修订）》先进理念，9月21日至22日，由陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室（以下简称“实验室”）发起，并由中国教育学会科学教育分会、实验室以及济南市教育局联合主办的第四届全国思维型科学探究实践成果交流会在山东省实验中学隆重召开。

本届大会以“构建高质量思维型科学探究实践体系”为核心主题。来自全国26个省、自治区、直辖市和香港特别行政区的教育行政部门领导、知名专家学者、教研员、中小学校长及骨干教师等1000余人齐聚泉城。其中处长与教育局领导40人、学校领导481人、教研员53人。与会嘉宾共襄教育盛举，共探新时代科学教育高质量发展新路径。

开幕式由中国教育学会科学教育分会常务理事兼副秘书长张军霞与副理事长刘天成共同主持。济南起步区管委会副主任韩瑜、济南市教育局局长王纮、中国教育学会科学教育分会理事长胡卫平分别致辞。随后，胡卫平教授、王纮局长、香港特别行政区教育局首席教育主任林威廉博士以及宁夏教育厅教学研究室副主任高正荣分别做了大会报告，从不同的视角分享了推进科学教育改革的宝贵经验与前瞻思考。

大会精心设置了优秀课例展示，来自辽宁、重庆、宁夏、湖南、济南、深圳、武汉等地的优秀教师代表，精彩呈现了16节思维型科学探究现场展示课，赢得了与会专家的充分肯定与高度评价。

此外，大会共收集到科学教育高质量案例70个、单元教学设计30个。来自北京、上海、西安、深圳、重庆等21个地区的专家和一线教师，围绕38个典型案例进行了深度的教学经验交流，实现了跨区域的智慧碰撞与经验共享，为各地推进科学教育的发展提供了极具价值的参考。

本次大会不仅是对全国各地科学教育典型经验与前沿成果的集中交流与分享，更是凝聚教育共识、深化理论转化、助推科学类课程综合化实施的重要平台，对于构建高质量科学教育体系具有深远的意义。作为本次大会的核心发起与主办单位，实验室长期深耕于教学理论研究和实践推广，由胡卫平教授团队建立的思维型科学探究实践理论为促进学生核心素养发展提供了重要抓手，正成为破解传统科学教育难题的有效路径。该理论不仅被《义务教育科学课程标准（2022年版）》采纳，还建立了辽宁省、重庆市、湖南省、深圳市、武汉市和西安市等多个地区的思维型科学探究实践基地，并受教育部监管司委托指导济南市开展综合化实施分科课程改革试点，受宁夏回族自治区教育厅委托开展科技创新后备人才贯通式培养实验，取得了显著成效，形成了一批可推广的实践案例。

展望未来，实验室将以此次交流会为新起点，持续加强基础研究与实践转化，积极搭建协同创新与交流共享平台，推动思维型科学探究实践体系的建设，引领我国科学教育高质量发展。