思维型教学理论

     课堂教学中，教师和学生的核心活动是思维，思维型课堂教学理论以聚焦思维结构的智力理论为基础，着眼于课堂教学中的思维活动，意在提高课堂的教学质量。思维型课堂教学理论包括认知冲突、自主建构、自我监控和应用迁移四个方面的基本原理；提出了明确课堂教学目标，突出知识形成过程，联系已有知识经验，重视非智力因素培养，训练思维品质以提高智力能力，创设良好教学情境，分层教学因材施教七个方面的课堂基本要求；同时，还强调了在教学活动中“双主体”的师生关系的重要性，倡导师生的课堂互动。100多所学校利用思维型教学理论改革课堂教学，实验表明，学生各方面的素质得到了全面的提升。相关研究成果发表在British Journal of Educational Psychology, Creativity Research Journal, 北京师范大学学报等期刊上，同时，该理论也被国际思维教学手册《The Routledge International Handbook of Research on Teaching Thinking》收录。